他如何从“别人家的儿童”到“别人家的导师”?
专访26岁成为中大副教授的“台风圈分舵主”陈逸伦
“15岁考上中科大少年班，24岁博士结业 ，26岁成为985高校副教授”“不拿学子‘一作’(注 ：论文第一作者的简称)”“不让学子干杂活”……近日 ，中山大学大气科学学院副教授、硕士生导师陈逸伦在网络走红 。年仅28岁的外汇平台xm代理他带领着一批年龄与他相仿的学子探索大气奥秘，他的教学理念 、师生相处模式得到一众网友支持 。作为一名“95后小教师”，陈逸伦何以实现“开挂”人生?如何成为“别人家的导师”?
从“学弱”逆袭 ，他的“跳级人生”也曾有低谷
陈逸伦的个人平台透露了自己的“跳级”轨迹——因5岁便会口算两位数乘法 ，他被小院校长“相中”实现幼升小，读完五年级才10岁便升初中 。15岁上大学 ，本硕博读了9年 ，26岁在中大被聘为副教授 ，“至今一直没离开院校 ，将来也大概率留在院校” 。
“年少有成”并走上科研道路 ，离不开从小对万事万物的好奇之心。10岁时 ，他偶然点开计算机里一款可用于科研绘图的数学软件，觉得新奇又好玩 。由好奇心引发系列探索 ，xm外汇平台登录让他在初中时便能画出比教师更加美观 、精确的图像 。
时至今日 ，好奇心仍是让其科研之火连续燃烧的必要条件。“我做科研不只是EC外汇平台为完成项目 ，更多是对某个难题好奇驱使我去探索 。如果缺乏好奇心 ，就像流水线上的熟练工一样了 。”
高中时 ，他在学习上掌握技巧且较自律 ，成绩在全校名列前茅 。在大家的鼓励下，他想着“再快一点” ，就报考了中国科学技术大学的少年班 。尽管在外人眼里是“天才少年” ，他却调侃道“当时看着呆呆傻傻的”——来到中科大少年班，他发现身边有很多比自己年龄更小 、实力更强的人，他只算个“学弱” 。
英语分班测验被分到C班 、第一次六级测验没过 、多门课考六七十分……一次次失利提升着挫败感 ，他开展在游戏中沉沦 ，寻求从学习中无法得到的认同感 。直至大二尾声，他突然意识到不对劲：“难道以后要靠打游戏生存吗?我又不如职业选手 ，这个赛道是混不了的。”他将重心放回学业 ，大三成绩得以上升 。
如今的他在外人眼中是“年少得志” ，然而他却表示 ，“比我年轻但更杰出的人太多了!别人都觉得你很优秀 ，一路走得很顺利，但挫折只有自己看得到 。人生的路还很长 ，现在快不代表一直都快 。每个人都有自己的赛道 ，没必要对比快慢得失 ，福汇外汇代理不如沉下心来专注方向 。”
自称“抬杠艺术家” ，追求让天气预报更精确
“我 ，一个小小青椒(青年教师) ，清早被闹钟叫醒 ，孤身一人坐上校车，离开珠海 ，前往广州交项目申报书……我背着沉甸甸的背包，一步步走向科研院。顷刻间 ，包空了 。”陈逸伦在日记里披露了繁重的科研工作片段 。
“大气科学”是他的赛道 ，他觉得“这个专业不太冷” ，而且是“看得见摸得着”的学科 ，自小他就梦想成为地球科学领域的科学家 。陈逸伦认为 ，“大气科学不仅包括对天气、气候的研究 ，还有数学 、物理 、化学 、生态等知识 ，并结合了一些先进的技术 ，所研究的是大众每天都留意的难题 ，是前景广阔的专业 。”
大学时他了解到地球科学细分许多学科 ，其中大气物理是与日常生活最接近的 ，他便选择往此方向深耕 ，渐渐识别在“卫星遥感云和降水” 。他向记者介绍 ，“利用卫星可以更加及时 、精确地观测天气状况 ，我的科研方向就是利用多源卫星观测资料 ，将华南地区的降水流程 ，认知得更清楚 ，并且设立相应的预报模型 ，将各类降水预报得更准 。”
为此 ，他花大量时间调研文献 、思考 、编程 、机构成文等 ，并带领研究生做科研 。尽管入行近十年，以第一作者或通讯作者资料在知名期刊上发文20余篇，曾获中国科学院院长奖 、广东气象技术杰出青年奖等荣誉 ，他仍形容自己还处在初级阶段。
“用中国自己的卫星做自己的事”是他心中的理想 ，也是他常常和学子提起的一句话 ，他教导学子要具备科研水平 ，更要有爱国情怀 。陈逸伦和黎伟标教授合带的博士生刘天澳说 ：“每当提到我国发射的气象卫星时 ，他总是自豪地给我们介绍卫星的特点 、优势和软件 。”
陈逸伦在个人平台复制专业见解和科研成果，并发布了“招生贴”，鼓励更多人学习大气科学 。他还起了一个有意思的网名——“政府一级抬杠表演艺术家” ，“科研本身就是一个‘抬杠’的流程 ，中间会遇到很多反对的声音 ，需要不断探索 、挑战已有知识 ，说明或者修正自己的观点” 。
杂活不让学子干 ，一心培养气象研究“后备军”
陈逸伦将授课视为他科研日常最关键的部分 ，本科生能用课堂知识解答生活疑惑 ，提高处理难题的水平 ，研究生能拓宽对学科前沿的理解 ，利用好奇心继续往有关方向探索，这是他心目中理想的教学效果 。“我常思考如何将课程讲得更有趣 ，如何从知识 、水平和情感多方面引导学子 ，培养气象研究‘后备军’ 。”
本学期 ，陈逸伦开设了《空中浩劫 ：气象危机》公选课 。这门课处于满选情形 ，非常受学子欢迎 ，“抬头率”也很高 。“陈教师深入浅出 ，以轻松幽默的方法把晦涩知识讲得透彻 。”何炯同学告诉记者。课堂中 ，陈逸伦搬出的一道初一地理题考倒了不少学子 ，他以此激发大家对气象常识的重视 ，引出课程素材 。
对于不同类别的学子和课程 ，陈逸伦选择不同的教学方法 。“公选课更像科普 ，得让不同专业的本科生都听明白 ，目的是激发学子探索兴趣 。”专业课则在严格落实课本大纲之余 ，多拿新近的天气焦点议题举例 ，除了理论学习 ，还要教学子如何把知识软件到实际中 ，并帮助他们找到科研流程的难题所在 。“我经常会一行行地帮研究生看代码 ，与程序斗智斗勇 ，一起发现其中错漏 ，挺有解谜快感的 。”
讲课流程中 ，他在大屏幕上配置实时匿名“弹幕” ，同学们都可以自由发表见解 ，随时发送难题或反馈 。他还开发出各种实用“新玩法”。讲到能见度时 ，他教学子利用狙击手的“拇指测距法”来观测能见度 。“这个方法简单便捷 ，有手就行 。我们学的知识并不抽象 ，和日常生活息息有关 。”
“我的学子保证手把手带”“不拿学子一作”“杂活不让学子干”等“豪言壮语”让陈逸伦火了一把 ，他却认为这应是一位导师的“基本流程” ，自己并无特殊之处 。今年3月 ，他因“交单质量和数目成绩突出”获中大“财务报销五星级制单人”称号 ，“我绝不会让学子给我干报销 、取快递这些杂活 ，我的学子只做专业的事情” 。
他将自己研究生团队的微信群命名为“台风圈分舵” ，在他这个“舵主”带动下 ，师生无话不谈。在他看来 ，“培养学子不只是教授知识，生活上也要给予关心 。我们年龄相仿，我能理解学子想法 ，我会和他们一起努力处理遇到的困扰 。师生彼此更加信任，工作 、学习效率也会更高 。”刘天澳同学告诉记者 ：“陈教师经常和我们一起唱歌、打羽毛球，像师兄一样。”本科英才班学子江帅儒说，“陈教师更像走在前路的朋友，他总乐意给予我们拥护和帮助 。”
对于网络热议的“与学子年龄差不多 ，有学子甚至比他年龄还大” ，他认为“闻道有先后” ，并不以年龄“论英雄” ，“科研是凭专业水平来论高低的，谁说得对就听谁的”，他就曾带过一位比自己年长的研究生，他也会虚心听取比自己还小的朋辈的学术提议 。
值得一提的是 ，他还把个人平台开辟成“第二课堂”，从导师视角为“准研究生”们指点迷津 。“科研经历是PPT的重中之重 ，了解清楚PPT上每一个名词的含义”“将来计划不要空泛 ，可提早联系导师，初步调研文献，最好有张好看的流程图”“所利用的方法 、资料应有充足准备 ，适当拓展宽泛的知识 ，例如熟悉本学科的名人”……他的研究生复试“攻略贴”收获大量网友的留意与支持 ，他也成了“网友们的导师”。
记者 陈亮 实习生 谢欣希 罗钰涵
